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====== Metodologia da Pesquisa Científica: Aulas ======

Este é o conteúdo das aulas do curso [[cst-311 |CST-311 - Metodologia da Pesquisa Cientifica]].

===== As bases do método científico =====

O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? O que é o método científico? Como as conjecturas e refutações fazem a ciência avançar? Como o método científico se reflete na estrutura dos artigos científicos e das teses? 
 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/metodo_cientifico.pptx |Slides da aula]]).

Veja uma excelente palestra sobre como o método científico se aplica à questão mais intrigante da Ciência: Porque existimos? Como pode existir algo e não apenas o nada? Ou será que o nada é tudo que existe? - [[http://www.youtube.com/watch?v=7ImvlS8PLIo|"A Universe From Nothing" por Lawrence Krauss]]

===== A prática do método científico =====

Como funciona na prática a Ciência? Ciencia como atividade coletiva e competitiva. Quais são os limites éticos? Como se comportam na prática os cientistas? 
 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/pratica_cientifica.pptx |Slides da aula]]).

===== Ciencia e Tecnologia no Brasil do Século 21 =====

Que país é esse? Qual o contexto da Ciencia do Brasil? Como as mudanças sociais e economicas brasileiras afetam as atividades de P&D em nosso País? ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/ct_brasil_prebisch_capricornio.pptx |Slides da aula]]).

===== Teses em pesquisa aplicada: o contexto do Brasil e do INPE =====

O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação.  Como organizar sua tese? Características específicas de teses em Ciência do Sistema Terrestre, Sensoriamento Remoto e Computação.  Como gerenciar sua ansiedade? E como lidar com o orientador? O que toda tese deveria ter e a maioria não tem? ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/tese_inpe.pptx |Slides da aula]]).

===== Fazer perguntas, encontrar respostas =====

Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes.  As fontes do conhecimento científico. Como selecionar o material relevante. Mapeando os grupos de pesquisa internacionais. Como demonstrar seu conhecimento do campo de pesquisa.  Referência:  "The Craft of Research", cap. 3-6 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/planejamento_pesquisa.pptx |Slides da aula]]).

===== Como organizar um paper com bons argumentos =====

Porque tantos artigos brasileiros são rejeitados? Como organizar uma boa tese? Como construir bons argumentos? Como oferecer evidências confiáveis? Como qualificar nossos argumentos? O problema da validação das hipóteses. Referência:  "The Craft of Research", cap. 7-10 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/estrutura_tese_argumentos.pptx |Slides da aula]]).

===== Como produzir bons documentos =====

Como escrever teses e papers pensando como um leitor? A redação pelo parágrafo. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Precisão: como evitar afirmações ambíguas. Objetividade: concisão como virtude. Referência:  "The Craft of Research", cap. 11-15 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/producao_documentos.pptx |Slides da aula]]).

===== Como comunicar seus resultados =====

Como fazer apresentações eficientes? O que comunicar? Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento pela audiência? Referencias: [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/rethinking_penn_state.pdf | "Rethinking Presentation Slides" by Michael Alley, PSU]] e [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/slide_template.pptx | "Slide Template" by Michael Alley, PSU]] 

===== **Avaliação de teses de outros** =====

Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento? 
Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? Qual foi o experimento realizado para validar a hipótese? Quais são as evidências e garantias que o experimento é válido?
Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? O objetivo proposto foi alcancado? Quais as limitacoes das solucoes propostas? Qual o poder de generalidade do resultado?// (Veja um [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/cst-311/exemplo_analise_tese.pptx|bom exemplo de analise de tese]])

===== **Como será sua tese?** =====

Cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área.
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